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2023年5月9日上午，为帮助老师更好地应对学生在学习和生活中遇到的困难与挑战，成都市成华实验小学校在校领导的组织下开展了班主任心理团辅活动，邀请了国家二级心理咨询师植宋军老师为学校班主任进行心理成长系列课程培训。

活动分为三个环节。首先，植老师先请老师们将自己代入为学生，分成五组确定队长，进行队名、队呼的设计与交流，以此增强每个小组的凝聚力和归属感。在讨论和展示交流的过程中，“学生们”的热情逐渐高涨，会场渐渐盈满了笑声。

紧接着，老师进行了以小组为单位的PK辩论赛，四个小组分别就“手机对于未成年人有好处”与“手机对于未成年人有坏处”为主题展开激烈的辩论。正方从手机可以开阔学生的视野，手机可以让学生收获更多知识等进行辩论;而反方则从手机会让学生形成依赖性，会让学生沉迷游戏，会影响学生身心健康等层面进行驳论。五分钟时间各小组唇枪舌剑、气氛紧张而激烈。

观察组的成员始终津津有味地倾听大家的辩论，辩论结束后也针对各组的辩论进行了全面的总结。“学生们”通过本次辩论也意识到了不应该以片面的眼光看待孩子出现的种种问题，也应进行换位思考。

为什么未成年人喜欢手机和网络游戏呢?诚然，互联网对未成年人有着积极作用，能帮助孩子认识世界、进行娱乐放松、可以让大家的生活更加便利、也能够让大家认识更多朋友，但不可否认，沉迷上网的危害是巨大的，不仅不利于孩子的身心健康，降低孩子的自我控制力，还会危害亲子关系。

那么，如何预防网络沉迷呢?各位“学生”又展开了激烈的讨论与交流，大家共同支出了很多预防网络沉迷的小妙招，如借助实用的手机APP进行强制时间管理、家庭共同约定一周内可以使用手机的时间、做一个网络使用计划表，严格按照计划规范使用电子产品时间等。在这一环节，老师们已彻底融入到孩子的角色，真心诚意地为作为学生的自己支招，这也就意味着，自己已经成为了解决自己问题的“专家”。是的，教育应该让每个孩子成为解决问题的专家。

经过本次活动，老师们都感触良多。老师是孩子成长路上最重要的导师，作为班主任，应在班级管理中让孩子们获得自主感、胜任感、连接感，多站在孩子的角度，平等地与孩子对话，给予孩子鼓励、信任，让孩子充分地表达自己的想法，学习做解决问题的专家。（赖波）

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